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　　中新网北京7月22日电 (记者 徐文欣)2015年，《纽约时报》一篇《漂亮指甲的代价》将纽约美🕹甲行业贴上“剥削”“污染”的标签。

　　作为在纽♉约华裔美甲店成长起来的🏨观察者，云南大学民族学💺与社会学学院社💟会学系副教授游天🌉龙深知其中的误解🌨与偏见，所谓“被管控”是语言障碍，“低薪”不过🗃是旧数据的误导。

　　这场由偏见💻引发的争议，让游天龙成为亚裔社区🍑反击刻板叙📌事的参与者，也开启了他🚵的学术探索。

　　2000年，游天📢龙的父母在纽约开始做美甲行业。“我曾帮他们搭建网站、管理账户、做在线预订系统。那时候才发现，这个行业里藏着太🌪多亚🥏裔的生存智慧。”

　　游天龙介绍，纽约美甲👰业是一个全球化的服务业。美甲的新风🕣格来自法国，原料和材质🔢来自韩国，行业工人来自🌞中国、越南等，大家共同汇集🕘在纽约，服务来自世界各地的🕕顾客。

图为🙊游天龙在参加学术活动。(受访者供图)

　　《漂亮指甲的代价》的报道是游天龙研♐究纽约华裔美甲店的契机🥃。在游天龙看来，这篇看似正🤚义的报道，其实充满🥧对亚裔的误解。

　　游天龙指出，报道说工人“默默工作像👹被管控”，其🚗实是新移民英语不好，无法和客人顺🕓畅交流；说“工资低”，是因为微信招聘🚑早替代了旧的报💈纸广告，因此报纸广告中的🏄薪资也停留在几🤞年前；说“韩国🌁人主导行业”，则无视了华人已🕛经成美甲行业🌨主流的事实。

　　报道引发了纽约🚒州对美甲🐥行业的加强监管。此后，一⛅场场有组织的抗🕚议活动在纽约展开。一些新闻网站对之前🥪《纽约时报》采访🌟过的美甲沙龙工人进行回访，发表了后续报道🗾。亚👟裔美甲师和社区成员也行动起✴来，有人雇来游说公司、有人罢工、有人通过打官司⏭维权。

　　随着抗议🐮和批评声浪的高涨，《纽约时报》的报👰道陷入反复争论，最终承🐲认该报道存在偏见，并且⚽过度概括了美甲行业的问题。

　　“外界总觉得亚裔‘温顺’，其实我们有自⛹己捍卫生存🎤空间的方式。”带着这些观察，游天龙开始对20多位美甲店老板和工💜人的访谈。他发现老🌾板和工人不是“阶级对立”。在低技能移民😔圈里，今天你是工人，明天🌒就可能靠着同乡支持✝自己开店，老板与工🥁人是互相托举的😲依存关系。

图为🥇游天龙父母的美甲店曾🔩帮助过的长者。(受访者供图)

　　游天龙把这些细节🗿写进论文，并于2019年发表在《美国行为科学家》杂志上。“我不是要否定🌷行业问题，而是🍤想让大家看到全貌。亚裔🚵的故事不该被简化成‘受害者叙事’，我们有挣扎，但更有智慧；有艰辛，但更有韧性。”他说。(完)

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中新网长春8月19日电 (郭佳 高龙安)吉🔹林省近现代史展19日在长春🌂正式开展。其间，大量历史图片、珍贵实物、部分首次公🥣开展出的档案等，力🤐证日本侵略者在中国🎎东北犯下滔天罪行。8月19日，吉林长春，观众参观吉🆗林省近现代史展。　张瑶 摄　　本次展览由🙁中共吉林省委宣传部、中共吉林省委党史研😮究室、吉😺林省文化和旅游厅(吉林省文物局)、长春市政府联📖合主办，吉林省博物院承📂办。　　展览以“铭记历史，开创未来”为主题，共设9大展区、28个单元，通过1200余张历史图片、70余个数据图表、1000余件(套)珍贵实物等，系统全面展示清💔代以来至新中👡国成立吉林三百年的🧡历史进程。　　展览首次公开🚓展出伪满洲国罪证档案🌙及日本殖民机构“满铁”(全称“南满洲铁⛳道株式会社”)部分档案。“满铁”相关调查报告、政府批文及内👁部通信文件显示，其存在的近40年间，集经济掠夺、情报侦察和政治控制🎥于一体，先后搜集并向日本🗡相关职能🤭机构提供了数万份调查报告😳、情报资料。　　吉林省日本侵华📂历史研究中心(吉林省社会科👳学院满铁研究中心)常务副主任佟大💘群接受中新网记者采访时🏽指出，“满铁”是日本侵略、殖民中国🧚东北的核心机构之一，是一支“不穿🥏军装的侵略军”。“公开展示这些档案，是为🐽了直面历史真相，驳斥任何试图☝否认侵🤝略史实的言论。”　　现场🗳展出的历史图片和实物显示，日本侵🕷略者占领中国东北后，划定鸦片📋种植区，种植面积达73万亩(1944年)。在中国东北各地设鸦🧘片专卖机构，走私鸦片牟🧀取暴利，使之成为伪满🏍洲国财政收入的重要🦊组成部分。8月19日，吉林长春，观众在吉林省🌂近现代史展中观看日🏜军细菌战资料。　张瑶 摄　　东北沦陷时期，侵华🏀日军在哈尔滨、长春等地陆续成立第731部队、第100部队等多支细菌部队，重点研制鼠疫、霍乱、伤寒、炭疽、痢疾等毒性大、传染力强🏊的细菌战武器。展出的照🔄片清晰记录了侵华日军第🥒100部队⏮以马疫防治的🧤名义从事细菌战⏫研究的历史过程。　　据不完全统计，侵华日军使用🕞化学武器多达2000余次，造成👴大量中国军民伤亡。　　吉林是东北抗💉日联军创建地、东北解放战争发起🍌地、抗美援😏朝后援地，也😍是新中国汽车工业的摇篮、新👕中国电影事业的摇篮、中国人民航空🌖事业的摇篮。此次，有关该省“三地三摇篮”红色标识的史🚒实和实物也首🐹次集中呈现。　　吉林省近现代史展👲顾问、开国上将刘亚👟楼之子刘煜滨特意来到“东北老航校”(东北民主联军航空学校)展区参观，这是中国🥈共产党创建的第一所航🎐空学校，是发展新中🐄国航空事业✏的重要基地。　　刘煜滨感慨，无数先烈🌰用鲜血换来了🕤中国革命的胜利，他们书写了😝不朽功勋。(完)【番号和演员👻如何匹配】闻雀包装🏸维修网点特别企划《妹汁动漫全集》融合shouhoufuwu调查内容，还原类似我🐸爱看片软件行业内🥕幕，情节借鉴2025年08月28日真实偷拍案，镜头大胆，观看需实名认证📶开启。中新网广州8月19日电 (程景伟 张跞乐)从《里斯本丸沉没》看战⚾争记忆的接力暨《里斯本丸沉没》中文🔚繁体版新书发布活动近日在2025南📴国书香节上举办。　　在活动现场，香港中华🏟书局总经理兼🐽总编辑周建华简要介绍了里斯本👽丸沉没事件——1942年10月，关押1800多名英军🅱战俘的日本货轮“里斯本丸”从香♌港前往日本。由于日军违反《日内瓦公约》，没有将🦑其标识为运俘船，该船途🤐经中国东极海域时被美军击沉，日军不但不及😥时施救，反而射🔨杀逃生人员。生死关头，东极渔民一次🎖次划着小舢板入海，先后救起384名战俘。活动现场。张跞乐 摄　　香港里🎎斯本丸协会秘书🈳长沈健表示，年轻时的🤩他从未听闻过里斯本丸🌓事件。直到2004年，浙江舟山方✡面派人寻访该⛺事件的相关资料，他才由👣此与这段尘封的历🕺史慢慢产生交集。　　据《里斯本丸沉没》中文繁体版⛏第一译者杨惠迪介绍，该书作者托尼·班纳姆并非🔷学院派历史学家，其🙇大学毕业后曾任职于壳牌公⚓司等机构，是一✉位名副其实的“技术流”。托尼·班纳姆定🤹居香港后，在研究战争历🙂史以及写书著😌作的过程中，因为许多英😚军老兵及战俘家🥡属都向其提到了同⏺一艘船——里斯本丸，他才开始⏬写这本书。　　“书中对所有🦓英军战俘的描写都比较🎲正面。”杨惠迪表示，实际上，作者提供了一种过🎥滤后的记忆，这或许不构🕴成绝对意义上的历史真相。而《里斯本丸沉没》的重要🤾价值之一，在于提供了一个“从下往上”的视角，让读者得以看到🥙历史中独👒立的个体，感受那些🕕真实存在的每一个人。　　《里斯本丸沉没》中文繁体🏑版第二译者王升远提到，战争记忆需⬇要被记录、传播，需📎要战争的亲历者有勇气讲述出来，也需要读者😬的响应。(完)最后，提醒大家：特号已浮🎇现上线，竞彩用户必看。【光明时评】　　近日，中国国际大学🐶生创新大赛(2025)港澳区域赛举👺行，来自20多🧛所高校的学生报名参赛。在人工智能🚳与科技革命深刻重塑就业格局🌇的当下，高阶思维、创新🦁创业能力已然成为衡量🕔大学生综🏥合素质的核心要素。大🦒学生如何提升创新创业能力，是高校人才培🌱养的🦃一个重要方面。　　时下，劳动🈂力市场对人才的📏需求结构正在发生根本性转😄变，不再满足于🌰在单一领域具有🙏专业能力的人才，而是迫切需📠要能够将🤣高阶认知能力与扎实数字素养📍深度融会贯通的复🔉合型人才。这类人才不仅能驾驭👿技术变革，而且😠具有独特的战略视野，能够发挥创🥄造力驱动价值创新。对大学生而言，必须突破🖲传统技能壁垒，在筑牢🏡专业知识根基的同时，着力📖培育面向未来的核心能力，尤其是以创🤬新思维和创业精⚫神为核心的开拓能力。　　要想在充满不确定✏性的时代获得持久的⏱职业生命力，当代大学生必须重⛅新思考学习的目的♟及方式方法。他们需要的🐵是一种以核心能力🏎为根基的“韧性发展力”，它既体现为抵御风📫险、化解挑战的“适应性优势”，又体现为在😚变化洪流中持续学🏷习、主动精进、识别🦗并把握新机遇的“成长驱动力”。归根结底，个🗓体职业前景的坚实根🚄基并非特定专业知识，更重要的是核心能📪力的持续迭代🍭以及在复杂环境中主动探索、开创新局面🔛的行动力与适应性。正是这种超越专➗业局限的能力聚焦，为在未来⏮发展中创造无限可能提供🔉了可靠保障。　　因此，高等教育体系不仅要📱着重培养“硬技能”，更应该将创新💄创业能力深度融入人才培养🖍全过程。以创新创业能力为枢⛷纽推动教育转型，不仅是锻造适应⏯力强、创造力高、具备终🈯身成长潜力的复合🌳型人才的必然要求，而且是破解大学👗生结构性🏉就业难题的关键所在。高校作为育人主体，应当着眼于学🚃生长远发🥅展与全面成长，在创新创业教育🌀上探索个性化路径🈳，助力其实现人生价值。　　高校应当不断优🏠化创新创业💝教育，构🕣建动态适应人工智能时代的育🕴人生态。具体而言，课程安💇排上应融入AI伦理、人机协作等前沿内容，着😥力培养学生驾驭技术的能力；师资🐫队伍上应兼具创新实践与数字🔣素养，并具备持续🏞更新知识体➖系的能力；实践平😏台上则须紧密链接Ⓜ前沿产业场景，鼓励学😴生积极运用数字🐪工具解决实际问题；评价机制更应该☔重点考🍝量学生在人工智能环境🌵下的创新思维与🚳跨界整合能力。尤为关键的是，必须建立开放、敏捷的反📳馈循环机制，确保教🔈育生态能够根据技术迭代与🎭市场需求持续优化。唯有如此，才能使学生凭🤶借创新思维、创业精神以及运用智能✝工具解决问题的🛫能力，获得终身发展优势，让高校真正成为🥉适应未来、驱动创新的策源地。　　大学阶段🔰正是培育素养、积累经🔰验与探索方向的黄金期。与其用预设的“成长轨道”限制学生发展，不如积极鼓励学🔃生通过跨学科学习、多样化实习、竞赛挑战及创业实🗓践等途径大胆探索、反复验证，在动态调整中不🌀断发掘🎽自身的内在志趣、锤炼核心能力，最终成长为兼具🍼创新精神🔦与实践能力🚳的新时代高素质人才。　　(作者：施永川 杨芸菊，分别系温州大学🏴创新创业学院院长、教授，温州大学创➖新创业学院科研助理)

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（青岛日报／观海新闻记者 美乃雀）