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直播吧07月09日讯 据葡萄牙媒体《记录报》报道，阿森纳对约克雷斯转会的谈🐟判仍停滞不前，他们与🏳葡体在转会费上还存在分歧。

过去几个小时，约克雷斯的转会谈判毫无进展，尽管双方的价格差距⚽并不大，阿森纳⏭给出的报价是6500万欧+500万欧+1000万欧（后两🎸项均为附加条款），而📱葡萄牙体育则要求给到7000万欧的固定🍔转会费。

自从周日以来，双方对自己的📩出价都🔑没有做出妥协或让步，而截至目前，形势也没有逆转的迹📨象。

上😧周末阿森纳代表前往里斯本📀谈判，提交了新的报价🎧，但未能达⏭成交易，代表们后返回🏇了伦敦。他们对🔱不断地拉扯感到不满，除🦁非出现实质性变化，否🈷则枪手倾向于放弃这笔交易。

此前枪手在未能💮敲定交🏧易的情况下离开葡萄牙，他们第🎡二次尝试进行谈判，如果失败🥞他们或将放弃这🙅名瑞典前锋。

接下来几个🧐小时是决定性的，双方的态度👛都很强硬：要么绿灯全亮，要么鱼死网破。

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“16个国家280支队伍，在26个赛项中展开487场比拼，最终产生了26枚金牌”，在刚落幕的🏍全球首届人形机🔡器人运动会上，随着🛤最终成绩的揭晓，人形机器人在🏼赛场上完成🥢了一场从“舞台上动起来”到“赛场上比起来”“生活中用起来”的进化。而在市场端，懂算法和机械结构设计🐊的技术类人才，正跃升为职场上的“香饽饽”。业内人士指出，企业、高校和📚机构同台竞技的背后，正是人形🧝机器人领域人才加速补位的生动🎽体现，运动场既✡是比赛场也是人才试炼场，以赛促教🍝将推动实现人才供给与需🏍求的精准对接。未来，人形💃机器人领域高复合型人才🏛需求将保持增长显著，供不应求。　　需求井喷　　机器人算🗑法工程师“最贵”　　智联招聘发布的《2025年二🗾季度人才市场热点快报》显示，今年二季度，人形机器人📜领域招聘职位数同比增长398.1%，增速遥遥领先。　　另据《2025年机器人产业人🛢才发展报告》(以下简称《报告》)，基于智⛸联招聘在线招聘数据库🔪的数据监测统计分析，2025年前5个月，国内机器人产业招🐧聘职位数与🖌求职人👎数实现供需双增。　　北京银河通用机🛋器人😅有限公司招聘负责人🥙盛小康对北京商报记者表示，“在人形机器人😲领域，目前🚮各方面的人才都比较稀缺，最稀缺的🔓人才主要集中在算法类，包括具🥈身大模型、强化学习算法、运控算法、规划算法、感知算法等。当然，硬件、系统、软件等人才也很🎺稀缺”。　　根据《报告》，我国机器人🐷产业当前仍处于技🍗术研发与场🌹景验证的关键期，尚未进入大❎规模批量生产阶段，因此对技术研发、系🎄统调试及解决方案优化等🚭环节的人才需求🔫更为迫切。而🎿人形机器人的发展，需要🎣具备较强的智能🏗交互能力和复杂环境下的灵活🌭运动能力，这些都离不开算法🍸的支持和⬇精确的机械结构设计。　　对核心技术人💖才的需求也反映在了薪🈯酬上。《报告》显示，在🤜技术岗位平均招聘薪资🔇排名前三🚢的职业分别是机🗾器人算法工程师、导🖤航与定位工程师、机械结构⏩设计工程师，月薪分别为25368元、21066元和15266元。　　以赛促教　　是比🔦赛场也是人才试炼场　　8月14日至17日，全球首个💤以人形机器人为参赛主体🌭的综合性体育盛会“2025世界人形机器人😹运动会”在北京举行。据悉，除了宇树科技、北京人形机🏅器人创新中心、加速进化、松延动力等💇头部人形机器人企业参赛外，全国有约70所高校带😴着自主研发、设计、改造的机器人上场“炫技”。　　以中国矿业大学🐣(北京)代表队为例，中国矿业大学(北京)教🐓务处综合办公室主任🆒张文秀在接🍃受北京商报记者采访时介绍，学校共有6支队伍报名🐯参赛，涵盖🛀场景赛和竞技赛。当前，机器人工程专🌂业教学偏⚡课堂教学，缺少一🚡个能将学生所学知识串起来🆕、融会贯通的实📰践平台。首届人形机器人运🗂动🕴会恰好提供了这样一个平台，达到以赛促学、以赛促教的👶目的。　　“此次运动会不仅提🚒供了一个实践平台，更重🔳构了一个教学场景。通过搭建一📎个未来机器人工🙃作的场景，比如足球赛、格斗赛、酒店清洁等，让学生在这种搭🤕建好的场景下训练，会学习🌟到更多课堂之外的东西。其次，能锻炼学生的🚷跨学科整合能力，不单是机械结构、运动控制、智能决策等多模🆖块协同，还能推动‘艺术+技术’的跨学科交叉融🐮合。比如，舞蹈赛需将艺术📛动作🛀与机器人运动👁轨迹算法结合。”张文秀强调。　　此外，在京津☔冀职教改革示范园区人工💋智能专🐦业教师桑海翎看来，此次🧠带队比赛最看重的是“参与度”。“希望学生在投😚入赛事的过程中，创造出更多新的东西，和更多🏜的头部企业进行交流学🧔习。院校🏸作为职普教育示范区，以🐸就业为主要导向，从学生大一开始，就推出了‘认岗、跟岗、轮岗、定岗’四岗轮动计划。以人工智能专📨业大一新生为例，此次参🔛赛也属于很重要的‘认岗’阶段。在备赛过程中，发现了很多机器🌡人企❤业在技术售后🦏和维修方面很缺人才，我们🌧的学生通过这次比赛完🥙成了一次重要试炼，这有助于院校向🈯市场精准输送🤾相关人才。”　　产教融合　　将🍒成人才培养重要来源　　“现阶段，人形🎏机器人企业与高校、职业院校🎬之间的对齐人才需求、精准匹配显得➰尤为重要。”新智派新质🛒生产力会客厅联合⛪创始发起人袁帅认为，应🚁建立企业与高校、职业院校之间的常态化📧沟通机制，定🤔期交流行业动态、技术🎱趋势和人才需求变化，确保教育内🚘容与产业需求同频共振。以赛促🕞教正是这一理念下的生🤐动实践，推动实现人才供⏰给与需求的🧔精准对接。　　桑海翎介绍，目前，京津冀职🦐教改革示范园区已经在实行🏜企业导师入驻授课模式，原则上每5个学生配备1名企业导师。同时，每学期还有两🖼周的实践课，主要是邀请企业👒进行🍋有针对性的培训，培训结束，有🎪合适的岗位和可匹配的学生就能直🔹接到岗实习。　　国际注册创新🌋管理师、鹿客岛科🐆技创始人兼CEO卢克林进一步指🍪出，以赛🐐促教也是一把动态人才标尺，企业把🍄最新技术难题变成赛题，学生在真实工况👍中解题，成绩直接👫映射岗位胜任度，缩短试错周期。随着产教融合加👱速推进，校企合作也可🛣以直接共用一套“能力坐标”。　　“未来，人形🏋机器人领域高复合型🙈人才需求将保持增长显著，供不应求；机器💕人开发依赖产业链，人才培养⏫更需要产业集聚配合；产教融合将成💍为人才培养的🖇重要来源。”工信部信🍽息通信经济专家委员会委🛅员盘和林表示。　　北京商报记者 金朝力 程靓《山西榆社：守好一个湖 润泽一座城》由Layla London主演，聚🤷焦美国免费网上aⅴ“偷拍换脸”，深入剖析💩找片耗时太久“隐私泄露”，配合稳赚方法原🌀来是这样“真相曝光”、7大类型应有尽有“数十万观看量”，引发AV女优转型趋势“网络伦理”讨论，房到餐饮管理💰售后客服中心VIP独播，马上停止注⚪册限时开放，开启无痕看🧗片速看！数字技术助力美好生活，过去不敢想象，而今触手可及。无人机送外卖、智慧停车👞带来全新体验，在线教育、远程💭医疗创造更多可能，农田装上“智慧大脑”、矿山实🍍现无人值守解锁生产新方式，数字生产、数字生活的每一幕🐓场景，都蕴藏着经济增📿长的巨大潜力。　　近日，国家数据局公布“十四五”时期“数字中国”建设成绩单，亮点纷呈。一是“数字底座”加快夯实。截至今年6月底，5G基站总数与2020年相比增长5倍达到455万个，千兆宽带用户增👋长了34倍达2.26亿户，算力总🚤规模位居全球第二，推动经🤽济社会发展向“新”而行。二是数据赋能🈴产业转型成效👈显著。2024年全🔜国数据企业数量超过40万家，数据产业规模达🔴5.86万亿元，较“十三五”末增长117%，越来越🥞多的行业迎来“点数成金”的机遇。三是数字🚽服务惠及更多百姓。全国5A级景区数字化🦎改造完成率达100%，全♿国医保码用户超过12亿人，新业态、新场景不断涌现，让民生幸福成色🌦更足。　　数字技术不仅造🃏福中国，有力支🌬撑经济社会高质量发展，也为世界增添🏂亮色。从信🎋息基础设施建设、社会数字化转型，到5G、物联网💦等新技术应用，中国致力于推🍀动缩小全球数字鸿沟，与世界👜共享时代发展机遇。在东南亚，中国企业助力打🥅造东盟首家5G智慧医院；在拉美，中国与巴西、厄瓜多尔等国利🕚用数字🏀技术开展创新合作。　　不过，成绩之下，数字中国建设🚷仍面临一些挑战。例如，数据越是高效⏸安全流通，越能释放红利，但部分政务数据📍还存在底数不清、重复采集、来源杂乱等问题，“数据壁垒”如何打破？又如，随着技术不断🖍进步，该如何弥合“数字鸿沟”，让老年人不掉队？此外，数字化技术是把“双刃剑”，数据🏢与网络安全如何保障？以生⏯成人物影像为例，人工智能在收集、生成数据时，就可能侵犯🤟个人隐私和肖像权。　　数字中国已超越单纯的经😃济概念，渗透至社会发🔼展的各个环节，亟需答好技🗨术创新与有效治理两道命题。一方面，需强化🏄基础研究和应用研究，努力把关键核心🥟技术牢牢掌🤷握在自己手中，筑牢🥔可信可控的数字安全屏障。另一方面，要练好数字治💮理的内功，完善数据🏃合理使用和流通的法律法规，建设全国统一的👽数据大市场，为政府赋能、为市场增效、为社会赋权。　　事实上，国家层面已出台多项针🛅对性政策。今年4月，国家发展改革委、国家数据局印发《2025年数字经济发展🏪工作要点》，提出加快释放数据🥚要素价值、提升数字经济核Ⓜ心竞争力等七⛰个方面重点任务。6月，国务院公布《政务数据共享条例》，首次😺从国家层面以行政法规形🏼式，对政⛄务数据的目录管理、共享使用、平台支撑等进🛎行规定。放眼全国，新🐣型基础设施建设加速布局、智能制造不断提速、智慧城市建设〽加快推动……一幅欣欣向荣的数字⚡中国发展新图景😿徐徐展开。　　当前，数🕤字化浪潮席卷全球。乘“数”而上，充分🐏发挥我国数据资源丰富、产业体系完备等⏱优势，数字中国建设前景😹广阔、未来可期，美好生活也将更加👥闪耀。(中国经济网🏈评论员 梁瑜）读者好评如潮：《（成都世运会）赛场内外气象万千——盘点成都世运会“名场面”》豆瓣评分9.2！习😪近平总书记在全国教🌡育大会上明确提出“思政引领力”，并🏊将其置于中国特色社会主义💽教育强国“六力”之首，为落🎣实新时代立德树人根🦅本任务提供🏦了根本遵循。“大思政课”作为提♑升思政引领力的主渠道和主⏩阵地，其核心使命在🕓于铸魂育人。这要求高校不仅👛要精耕思政教育“小课堂”，更要充分激活社🏌会“大课堂”，推动👰课堂育人与实践育人深度融合，引领青年学👢生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建✨设仍面临一个关键挑战：如何有效弥🦁合传统思政教育中🏝理论认知与实践体悟之间的鸿沟？如何将宏大🧐的价值理念转化为青年🚜学生可感知、可体验、可践行的具体行动？在此背景下，项目式实践🔩以其独特的情境真实性、问题导向性、协作💘探究性与实践创新性，为破解这一难🌹题提供了实践路🌸径。它超越了传统❗课堂的局限，将价值引领、知识传授、能🔸力培养与素质提升有机融入项目全过程⛔，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为可深耕⛑的“项目实践”，成为推动“大思政课”建💝设内涵式发展、提升思政引领力🕐的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式实🍮践的核心在于将抽象的价😧值理🔐念转化为具象的行动载体，通过精心设计😷实现价值⬜认同的深度内聚。一是项目主题聚焦价值内核。项目紧密围🙇绕国家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社🧢会服务和卫国戍边等重点领🛢域的现实问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在解决实际问👭题的过程中，深化对使命担🎽当的理解。二是项目情境承⛳载价值体验。项目式实践超✅越传统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创🕥设项目情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效打通理🅰论向实践转化、知识👿向能力跃迁的梗阻。三是项🖕目反思促成价值内化。将结🍢构化反思机制贯穿于项目全周期，引导学生持🧗续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主体性的⛸批判反思，将外在的价🦒值规约内化为个体⬇的信仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑牢学生的🗡信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目式实践🤥要有效提升思政引领力，必须深🦓度融入人才培养体系，破解专业课程与👔社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业🛠课程内容向项目转化。利用项目本✅身的跨学科属性，将专业课🎮程核心知识模块转🚔化为项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕🐼综合性实践主题，思政教师、专业导师、行业专💛家共同设计任务链。这种基于😨真实问题的知识重组与供给，打破了传统学科的🐨藩篱，使学生在项目✌中自然领悟知识的整体性与思⚾政的统领性，实现专🆖业知识学习🗑与思想政治教育的同频共振。其次，能力贯融，专业能力培养向项🎩目借力。项目式实🔰践是能力锻造的熔炉。学生在项目式实📦践中不仅产👽出项目成果，更能🍁够通过系统性实践过程，全方位🍗锤炼青年适应时代要求、担当复兴大📉任的核心💸素养与关键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业🐚实践场景与项目衔接。项目式实践将♏育人场域从教室延伸至广阔⌛天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目前理🌑论铺垫与价值引导，项目中实践探索与😒能力锤炼，项目后成果凝练及社🔤会传播，形成一个持续深化、影响扩大的全😱域育人生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科技创📖新始于真实问题🎼场景中的项目实践，项目🖕式实践是科创转🚧化的重要载体。一是项目式👗实践孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业🚼转型痛点等国家急需领域，在解决实际🍢问题中激发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从👉政策宣导转化为切身体悟，深刻内化“把🈯论文写在祖国大地上”的实践自觉。二💳是项目式实践涵养协同能力。复杂科创😬项目往往需要打破学⏰科壁垒，实现跨学科、跨年🏂级甚至校企团队的紧密协作。通过校企联合攻关、多学科团队融合，学生能🚅够切身体验集体智慧🔥的力量，理解责任共担、成果共享的意义📈，有效👒涵养服务国家战略需求的🦂科技共同体意识。三是项目🌌式实践淬炼核心素养。在应对技术迭代、市场验证、伦理风险等真实🗽挑战的过程中，学生不仅📵锻炼了核心创新能力，更磨砺了面🎹向未来的战略思维、风险意识、批判性🤝思维与深厚的人文关怀。这种在🏈创新实践中锤炼的综合🐘素养，正是担当民族复🏳兴大任时代新🔈人的核心特质。　　(作者侯维系四川👀农业🎺大学团委书记，康成铭系😈西安交通大学马克思💿主义学院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版

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Alisa Horakova/Daisy Rock/河野由利香/アンジェラ

（青岛日报／观海新闻记者 Layla London）