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　　中新网杭州7月22日电(鲍梦妮)当🎉泛黄的宣纸遇见量子比特，当工🔵整的卷宗对话大语言模型，会发生何种有趣碰撞？日前，由浙江省科💩学技术协会、浙江省档案馆指导的“硅基记忆：AI重塑档案未来”科学咖啡馆暨浙😻里兰台沙龙活动🗻在杭州举行，来自政府部门、高校、企业和创投机构的代表齐聚一堂，围绕“AI+档案”展开交流探讨。

　　随着国家“文化数字化战略”和“数字中国”建设的全面推进，档案作为国家🧡记忆的重要载体，正迎来从“数字仓储”向“智能知识中枢”跃迁的关键变革。会上，数🕦字罗塞塔计划创始人杨📤安荣解读国家数据政策、档案政策，讲解档案🏻工作科技痛点与解决之道。

活动现场。　浙江💨省科企新质生产力研究🎖院供图

　　“声像档案处理、数字化成果处理、智能整理、智能检索、开放审核、智能编研、辅助接待利用、智能助手等都是‘AI+档案’典型应用场景。”杨安荣表示，“这些🤷技术的广泛应用，不仅提升了♟档案工作的效率🕺与智能化水平，更为深层次的🖥文化记忆🥜保护提供了技术支撑。”

　　他指出，“通过AI等硅💲基手段能实现城❇市记忆的硅基重生、个🔳人记忆的数字永生和互联🛶网信息(社会记忆)的归档留存。”

　　与会企业代表😾表示，前沿科技🗿与档案工作❎的深度结合正在重塑档案工作的👔未来。如何将大模型、智能体等前沿技🧝术转化为档💎案管理的“新”工具，让沉睡的卷🏇宗在算力中苏醒？6家科技企业代表在现🚡场结🤾合自身实践进行了解答。

　　“档案数智与应用🔴离不开大模型。”讯飞知🖍喻科技公司总裁张海剑表示🚝，要通过🥙全量采集形成数据池，通🐎过数据知识库智能处理中心、进行数据汇聚和知💺识化构建，形成档案数据关系🈲化知识体系。

　　如果🕡说大模型是AI时代的“超级大脑”，那么智能体就是执🎍行任务的“手脚”。

　　“未来十年，档案领域➡或将迎来一个具备人类功能🐄的智能体。”杭州初灵信息😕技术股份有限公司AI中心😃负责人黄剑锋表示，该智能体通过构📏建“大模型+领域”知识库，打造知识大脑，促进知识共享，解决知识获取不便捷问🏾题，为一线工作者🔊提供🌵智能的优化经验和知识沉淀。

　　会上，浙江省档案📰馆馆长王利月、浙江🎄省科协副主席郭寄良为参与咖啡馆活🧐动的企业专家颁发证书。

　　浙江省档案馆🌫馆长王利月强调，面对AI带🏟来的机遇与挑战，档案行业要做好理🍠论和实践📼的双重准备，尤其是🕴要解决好所谓的“幻觉”问题。档案行业需♍要构建AI基础知识库，确保数🗾据和知识的准确😉性和可靠性。他鼓励企业发挥🥜先锋作用，打造一个近乎100%准确度的知识🎖库底座，希望企业开发更🐝多适用👝的公共组件和公共数据产品，为档案工作的智🔏能化转型提供坚🥦实支撑。(完)

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湖🦃北博士后团队“高精尖”赛道同台竞技

暑期，寓教于乐的😱研学游成为文旅消费热点。感知人工智能、参观航天发射、探秘热带雨林……一批研学游🍚产品研得更深、学得更广、游得更远，较好地满足了📎市场需求。　　《2024—2025年中国研学游🧕经济市场运行监测报告》显示，今年研🏎学旅行市场规模预计达2132亿元，同比增长19%。行走的课堂，为何受到青睐？研学游产业，该如何朝着健康🕦、可持续的方向发展？记者就此进行了采访。　　注重切身体验 突出可触可感　　在浙江大学的实🍆验室内，一场以人工智🚉能为主题的研学🗯课程正在进行。　　“建筑坍塌，有人被困。”在模拟救📊援的场地上，指导老师向孩子们介🗂绍任务，“大家想不🗾想编写程序，控制这只机🏎器狗，让它进场救援？”　　“想！”10岁的乐乐声🌛音响亮。在指导👟老师的帮助下，他和小伙伴👆们在屏幕上点击、拖动，完成💯了一套简化版的编程工作。在程序的指令下，机器🐔狗在废墟里跨越了裂缝等障碍🐈，顺利发现伤🔘员并传送信息。　　“研学，并不是参观、打卡那么简单。在课程设置上，要考虑孩子的接🌛受程度，注重切身体验。”浙江皓石教⬜育科技有限公司副总裁杨🕑阳说，其公司负责研🥐学课程开发，有一支学🦐科背景包括计算机、教育学、心理学等专业的😭师资团队，可⛎在不断的实践和反馈🚩中完善课程细节。　　“5，4，3，2，1，点火！”7月15日清晨，海南文昌🤲航天发射场，长征七号遥十🐉运载火箭托举♍天舟九号货运飞船升空，烈焰映红海天。不远处的观📱礼平台上，来自广西😅南宁市的中学生黄晋🎱和与同学们见证了这🛒一时刻。“跟着研学团来现场，才能感受到这种🗺震撼！”黄晋和说。　　文昌航天超算中👈心，巨屏上显🎩示着火箭挺进宇宙的模🕙拟影像；文昌市东郊镇的🗞海南商业航天发🐌射场，塔架巍然耸立，火箭飞向天际……在这些地方，一批批⏰研学的孩子现场观摩，感受航天的魅🔯力。海南一家研学机构🌠的指导老🐤师杨静介绍，航天🏁课程针对不同学段学生量🔲身定制：“对小学生，侧重拼装火箭模🗓型等动手实践；对初高中生，引🧒入轨道计算等进阶知识。我们的愿景是让⏺知识变得可触可感🌻。”　　拓宽成长路径 助力素质教育　　在许多家长看来🔭，科技场馆、田野🎏山川等多样化的场景，为孩📍子提供了有别于学校、家庭的成长路径。　　“送🚯孩子参加人工智能主题的研学，是希望在学校课程之外，更多地培养他对💔科学的兴趣。”乐🍦乐的母亲杨女士说，自己通🌷过网络直播看见孩子编写程序、控制机器⚫狗进行救援，就觉得孩子不虚此行。　　一名重庆的家长🐮，今年🧓暑假给孩子报名了前往⏩海南的研学团，“我们家已经连🔗续好几年参加研学📈了。除了让孩子长见识，还希望培养孩子🔴的独立能力，比如自己收拾行李、结交朋友。”　　一些教育工作者🔞也认为，孩子们在假期走出校🎼园、参与实践，有助于知行合一、赋能成长。　　带学生前往文昌市研学的👯广西🦃南宁市第十四中学教师黄🖊煜馨表示，设计科学、导向明确的研学产品，可以帮🌀助学生更好地吸收校内学到👷的知识，“观看火箭发射，让课本里♐的物理公式变成了鲜🚷活场景，孩子🚣们往往能记得更牢、理解得更透彻。”　　“国家近年来大力🐢倡导跨学科、综合✌性的学习方式，旨在提升学生🏍的综合素养。”海南师范大学👹基础教育办学⭐管理部副主任赵欣欣认为，研学游🐑使课堂教育朝着社会实🤚践的方向延伸，有效地满足了📚素质教育所提➡出的相关要求。　　瞄准➗市场对高品质的需求，一些研学游机构📮与相关管理部门同向发力，优化供给。　　“我们通过征集🚣优质研学游基地、举办研学游线路🌪设计大赛等方式，引导相关经营主💘体开发更多优🐊质的研学课程。”海南🌆省旅游和文化广电体育厅二级调研💕员邢莉介绍。　　加强对指💬导老师的培训，也是着力点之一。“皮外伤咋处理？”“孩子牙齿意🎂外脱落，怎么办？”为帮助🐟研学游机构完善服务，皓石教育团队将人工智能大模🐻型应用到了指导🍈老师培训上，以汇总🎆起来的政策文件😼和从业经验作为资料库，给出疑🦏难问题的处置建议。“既要懂教育，也要懂安全。指导老师团😙队拥有复合型能力，才📜能让研学游的服务🐋质量得到保障。”浙江旅游职🍷业学院教授邓德智说。　　资质良莠不齐 有待完善规范　　当前，研学游🌂市场也出现了冷热不均、良莠不齐的现象。　　据媒体报道，有的研学营筹备多月👅，却🕢迟迟达不到成团人数；还⚪有一些很热门的研学项目，今年的咨询量甚🍼至不及去年的一👴半。　　至于服务质量，也存在令人担忧之📊处。“给孩子报了科技🚑主题的研学游，结果货不对板。宣传的时候，说是有专家讲⛸解、专业研究，可到了现场，只剩下参观打卡。”一名♐浙江的家长表示。　　一些开展研学游🤬业务✝的机构甚至不具备资质。“我们曾查处过一🚠家科普教育公司，他们在网上以‘火箭🗺发射观礼研学’的名义从📣事旅行社业务，可实际上并🛴未取得相关经营许可。”海南省✔旅游和文化广电体育厅🐎执法人员🦗刘朋涛介绍，这种无资质经😱营的行为容易造成纠纷和意外📤。　　“在机构资质、课程内容、导师水平、收费标准、安全🖼保障等方面，业内确实有不少需要解😎决的问题。”邓德智表示，“孩子和家长‘吐槽’很多，这反映出🅿研学游市场需要进一步规范。”　　如何促使研学🔽游市场发展得更健康、更可持续？今年5月，文化和旅游部发🤘布的有关研学游的3项行业🕗标准正式实施，对研学游产品和🕟服务的🐗总体要求、产品和服务内容、服务主体、人员配置与岗🎐位职责、安🦓全管理等进行了规范，明确要求建📨立质量管理体系，对研学游服务各😁环节实施情况📼开展评估。　　一些地方正探索😫将资质👃过硬的机构引入研学游市场。如在浙江衢州，当地教育🥍部门直属事业单位衢州市中小👙学素质教育实践学🌿校，就推出了200余门校内综合实践活动🐾课程和16条精品研学线🐖路。由于增挂了“衢州市中小💉学实践教育指导中心”的牌子，学校🍆还具有认定考核研学基地、培训研学指导老🐼师等职能。　　在海南，也成立了♿省级研学旅游协会，并发布了相关🎿标准，面向研学指导老🐂师持续开展培训。“成体系地培🦕养人才，为行业‘造血’，有助于将发展🚑的路子走得更远。”海南大学国🎏际旅游与公共管理学😾院副教授谢祥项说✳。　　“研学游贯穿吃、住、行、游、购、娱全旅游链条，覆盖范围广、涉及环节多。”邓德智建议，教育、文旅、市场监管等部🏧门应该加强统筹协调，建立综合治🎰理体系，为研学游服📒务把好品质关。　　“海南省旅文执法💿部门正联合相🕶关单位机构，探索建立研🦃学机构白名单制度。”海🈚南省旅文厅相关负责人表示，在加强监管、规范秩序的同时，还要鼓励🖖和引导机构从“跑马圈地”转向“精耕细作”，为满🛸足市场需求提供充足且优🧝质的产品。　　本报记者 孙海天 窦皓Sammi Mancini主演的《朱立🔴伦宣布将卸任中国国民党主🏡席》深度剖🦌析免费伦费影视在线观看“偷拍诱导”，结合成人剧🌋情向走红“网络安全”，揭示网站频繁被封“隐私权侵害”，趾棵国际贸易有🌭限责任公司首发，仅剩今日限时开放，点击进入精📜选立即观看！中新网东莞8月19日电 (记者 许青青)2025第十🔳六届东莞台湾名品博览会(下称“东莞台博会”)19日举行💪新闻发布会称，受台风“丹娜丝”影响的台湾台南地🏝区滞销农产品，将在本届🎏东莞台博会展销，全力帮助受灾农🏥户渡过难关。　　据发布会介绍，9月11日至14日，广东省人民🚶政府台湾事务办公室、东莞市人民政府、全国台🔂湾同胞投资企业联谊会🥒将联合主办第🏵十六届东莞台博会。本届展会以“强链融合，智创未来”为主题，面积3.3万平方米，搭建8大主题馆、亚洲台商主题馆、25个省(市)专馆，重点呈现AI、电子信息、智能制造、生🔟物科技等领域的台企名品。目前已有近600家企业报名参展，展位近1850个，连锁商超、电商平台等大型采🐰购商代表超150家，专业观众超2000名。　　其中，本届展会首次设立的🚒“亚洲台商主题馆”集结印度、马来西亚、泰国、越南等10多家实力台企。台湾伴手礼专🐲区将建成“宝岛风情长廊”，岛🔦内展品为历年来最多，以“一县市一爆品”呈📬现地道台湾风味。展会期间，台湾民俗表演、英歌舞等特色节🕣目将轮番上演，为市民大众🤶带来两岸民俗文化盛宴。　　本届展会还特邀东南亚、中亚采购商，京东、小米、山姆等大型🍯商超平台，以及国家级行🐰业协会代表等超2000名专业观众🧒到会采购。　　值得一提的是，7月下旬，台风“丹娜丝”在台南、嘉义等台湾中🐬南部地区造成重大灾情，文旦柚、香蕉等农作物种植业损失👡惨重。东莞市台商投资企🕦业协➡会解囊出资采购的滞销的台南🐿各区农产品，将在台💇博会展销平台能上尽上、能卖尽卖，全力🌞帮助受灾农户渡过难关。(完)《海南全省景区关👅闭防“剑鱼” 提醒游客切勿观🎶潮观浪》重现免费伦费影视🕑在线观看事件🤬现场，观众泪崩。近期，多地职业🎆本科院校2025年招生🔖数据显示，部分专业招➿生规模扩大，录取分数持续📜攀升，已大幅超越🚈传统本科线甚至特控线。如新晋职业本科北🏕京科技职业大学，其投🕙档线大幅超过本科控制线。同时，广东、湖南、江西🚛等省份的职业💴本科录取分数均呈上升态势。这折射出社会认🏠知转变与产⛄业升级，体现了社🗣会对高技能人才的渴求🎍以及学生♊对多样化发展的诉求。　　在高等教育大⏯众化的背景下，职业本科教育作为🏨国家教育🚮体系重要组成部分，其规模快速扩张已🔊成现实趋势。然而，随着招生规模迅速👿扩大，职业本科教育发展📰也🗝面临诸多挑战。例如，部分职业本科🎦院校在追求升格或扩大招生规🌟模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了🔻人才培养方向，沦为普通高等教育的“低配版”。在笔者看来，规模扩容不应🚊稀释职业教育独💚特的“类型底色”，更不应模🦒糊其与普通本科教育的边界。如何👒在新发展阶段坚守类型定位，确保职业本科健康、特色化发展，已成为一个紧🧦迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教育核🎮心使命在于培🛒养符合国家发展需要、能解决复🍜杂现场问题、推动技术工艺革🥜新、兼具精湛技艺与😠理论素💵养的高层次技术技能人才。为此，坚守职业本科教💵育“类型底色”，关键在于将🤶系统性、深层次、制度化🎠的产教融合作为生命线。相关院校应联合龙😧头企业共同制定培🏗养标准、共研实施策略、共建实👴训基地与产业学院，深入推动🙌行业龙头企业实质⬜性参与学校治理，如组建🎹董事会或理事会等，赋予其在专业规划、课程设置、教学安排、师资⛲评聘中的适度决策权，确保人🔹才培养紧跟产业发展脉搏。打造🐌共生型产教融合平台，超越🗜传统校企合作模式，共同建设集🚫技术研发、工艺攻关、人才培养于一体的产🅱业学院、协同创新中心等👻平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培🧡养与产业🏊技术升级同步迭代，破🅿解职业教育滞后性难题。如深🌬圳职业技术大学与🏥行业领军企业共建多个特色🐲产业学院，将企业🗞真实研发项目嵌🎁入课程体系重构、教学评价与反⛱馈、质量保障等🤔教育教学环节。推动项目化🍎教学变革，以源自🌇企业的真实技术问📆题或工程项目为载体，重构教学内容与流程，让学生在解决🗡实际问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合是打破📳教育与产业藩篱、促成二🚱者紧密联系的桥梁，也是职教本科区😅别于普🛋通本科最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科💆教育的课程体系亟须突破传🎄统学科框架，坚持知识、能力、素质和职🧚业发展的四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真实工作🔂场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块👅化课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教学模式，优化🏎课程实施策略，强♍化技术知识的应👲用场景与结构化。超越碎片化技能❄训练，系统梳理🚪特定技术领域♉核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程🧠等知识要素，形成支撑复杂技🐢术问题解决的知识图😙谱。优化理论课程与🌧实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践理论一🎌体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线性🏓思维，创设具有鲜明产🌋业特征的融合🤦性学习情境，让学生在解决📙技术难题中⏰自然习得必🚍需的理论知识，提高技术实践🏮能力，实现知行合一。紧跟技术💑前沿动态化升级课✏程体系，将行业技术最🍸新发展、标准变更、前沿趋势动态🆎融入课程内容，建立课程内容快🚵速更新迭代机制，实现课🍇堂教学与技术更新同频共振，确保毕业生💓技术能🐓力的前沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系，是✖职教本科高层次、不可替代🌂性的根本保证。　　推进评价改革，形成鲜明👜的类型化导向。建立符合职业🎇本科教育类🐄型特征的评价体系，是引导其🗜健康发展的指挥棒。应破除传💐统学术化单一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式，建立能力本位、多方参与的增🏽值与过程性评价体系。制🎞定学生评价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构➕建包含复杂技术问题解决能力、工艺优化能力、技术创新🏊应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力等⛄在内的综😁合能力评价标准。强调成果产出⤵导向，把技术方案、原型产品、工艺改进报告⏪等作为重要的产出🐠成果，重点考核学🏤生解决复杂问题的🐳能力与技术创新素养。注重教师职🗝业化评价，降低🧦传统学术论文的评价权重，重点评价教师解😾决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导👓学生技术创新的实绩🙂以及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位晋升通🗾道。评估学校办学成效，应聚焦服务区域产业😡发展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多样化🌬成长路径😾及产业适配度)、产教融合深度、特色专业建设🖊水平及社会影响🎯力等核心指标。总体来看，评🤹价体系的转向是巩固类型定位、激发办学活力的关🍤键支撑。　　营造良好生态，构筑健康发展🦊的制度保障。职业本🐹科教育健康发展需要系统性🏸制度支撑与🤛良好生态，构建多方协同的质量保障体系。教育🗳和人社等相关部🍈门应进一步加快构建🚶国家资历框架，明确职业🌅本科教育在框架中的定位，实现其学历证书、职业🎍技能等级证书与职业资格➡的有效衔接与等值互认，畅通技术😠技能人才成长立交桥，形成良🌘好发展态势。实现政策资源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地Ⓜ建设等方面，对坚守类型定位、产教融合成效显🙀著的职业本🦏科院校给予优先支持。设立😣专项引导资金重点支持建🆚设特色专业集群、高水平实践平台和🌔开发教学资源系统，强化🔛示范引领作用。要大力宣🔧传职业本科教🐈育为服务国家战略、支撑产业升级培养🏧关键👨力量的独特贡献，提升社会认可度✝。要⏺完善教师评聘制度，增加实践环节权重，建立激励机制，提高社会服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重🎳技术技能人才的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科技师范🙀大学教育学🐉部副教授)

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（青岛日报／观海新闻记者 Sammi Mancini）